Вместе к победе над аутизмом!

Когда я говорю, что работаю с детьми с расстройством аутистического спектра (а по-простому - с аутизмом) на меня смотрят сначала удивленно, потом озадаченно и в довесок я получаю жалость. И даже непонятно, кого больше жалеют - их или меня. Такова первая реакция нашего общества на то, о чем оно не имеет представления, а значит - боится.

Я же абсолютно не ощущаю жалости. Также у меня нет страха, нет растерянности или стыда. Более того, я восхищаюсь этими детьми и их самоотверженными родителями! Каждый день мы осваиваем круг заданий: закрепляем старые, изучаем и познаём новые; учимся чувствовать каждого ребёнка, учим их чувствовать нас, а значит и мир с его предметами, людьми и событиями.

Это тяжело, это требует полной включенности мыслей и действий, два или три часа ты собран и внимателен каждую минуту. И это тоже тяжело. Но помимо тяжести есть интерес, удовлетворение от результатов, возможность взглянуть на мир через особенный взгляд детей-аутистов.

А что я получаю взамен?! Судите сами.

Их приводят с эхололией - с повторением слов, которые они слышат и просто беспорядочно воспроизводят. А через месяц занятий, когда ребёнок устало заводит руку за спину, а ты в шутку говоришь: «Что, устал, малыш?», а он со вздохом отвечает: «Да, осень», что значит «Да, очень».

Когда ребенок не держал карандаш в руке, а потом рисует тебе подобие птицы (в которой есть нечто большее, чем просто природный признак, в ней есть символичность). Когда за столом наши герои в самом начале делают по одному заданию, а затем встают и уходят из-за стола, а через месяц делают 38 заданий подряд!

Тогда и происходит четкое осознание - ты часть этих свершений, ты нужен им. Есть уверенность, потому что рядом трудятся ещё 5 специалистов под руководством Римской Татьяны. У нас молодой женский коллектив терапистов. Очень разных, но дополняющих друг друга. Мы всегда друг у друга на подхвате, обсуждаем прошедший день, победы наших малышей над собой и над миром.

Они могут не вспомнить нас через год и даже через месяц. Но шанс есть, что все же вспомнят, что мы полезны для них, что нужны - это та мотивация, та сила, которая будит по утрам, которая настраивает ум на сотню комбинаций и идей для воплощения на уроке.

А потом уже нет ничего, кроме этих бесконечных, живых и умных глаз, свершений в учебной деятельности и в зарождающемся взаимодействии ребенка-аутиста и мира людей. Наш коллектив - это ступенька для этих детей, этап к пьедесталу в победе над таким расплывчатым диагнозом.

Валерия Д., психолог  Центра прикладного анализа поведения «AbaДона - терапия жизни»